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线上学习要借助直播,更要依靠督学
2020/02/27 来源:鲸打卡

年初,肺炎疫情席卷中国,几乎所有学校和教育机构都暂停线下授课,取而代之的是线上直播课。


为了让孩子们的学习在疫情期间不掉队,老师们可谓是操碎了心。几乎每一个教育行业交流群,每一天都能看到大家在热烈讨论:「XX品类的机构也能做线上直播课吗?」「线上授课有哪些需要注意的点?」「有没有直播工具推荐?」「我在直播过程中遇到了XXX问题,该怎么解决呢?」……


无数线下授课多年的老师被迫成为了网络主播,无数老师的目光都热切地聚焦在了「线上直播」四个大字上。但鲸鱼君想请各位老师冷静一下,咱们一起来回顾下这段时间的线上直播:


1. 学生直播听课的参与度和积极度高吗?

2. 与线下相比,学生的线上学习效果如何?

3. 家长认可吗?学生习惯么?

上面三个问题,哪怕不问直播授课老师,我们光看各个直播工具在应用商店整齐划一、急速下降的评分,就大概知道答案了。


学习本身就是反人性的,更别提特殊「长假」时期的线上学习——突出一个字:难!学生在家上直播课,一开始可能图个新鲜,但时间稍微一长,缺少了校园环境的制约和老师的督学促学,家长的陪伴监督再松懈一下,大部分学生的主动学习欲望会降到最低点,学习效果就无从谈起了。


想让学生的线上学习效果比肩线下,那我们就要踏踏实实像之前那样,尊重教育规律,将学生学习过程中每一个教育环节都尽量做到最好。五大核心教育环节:教、学、练、测、评。当前的线上直播,仅仅只是(部分)解决了核心教育环节中的「教」与「学」,而学生日常学习中频次更高、直接影响学习效果的「练」、「测」、「评」环节却无法兼顾。


这样,怎么可能保证得了学生的学习效果呢?在这里,鲸鱼君特别想和大家分享我们创始人贝金雨说过的一句话:"知识的传授不一定能使学生学习效果提升,

但好的督促学习、陪伴练习可以!"


在鲸鱼君看来,当前阶段要实现真正的「停课不停学」、让学生学习效果不打折,光靠线上直播是远远不够的;


我们要把直播教学和其他「练」、「测」、「评」的环节紧密结合起来,不止输出知识,还要督学陪伴,通过课堂教学之外的作业练习、测验点评等,对学生的学习进行干预,提升学习效果。


课 堂-直播教学是基础


虽然学生的线上学习不能只依靠直播,但也万万离不开直播——直播间是老师线上授课和学生线上学习的阵地,是一切的基础。关于直播工具的选择,网络上的相关文章太多太多,在此就不赘述了。总的来说,直播工具主要分为两大类:专业级和轻量级。

一、专业级直播工具

优点:专为线上课堂教学打造,功能丰富,师生互动性好,教学体验较好;

缺点:对设备要求高,价格较高,对老师要求较高。

二、轻量级直播工具

优点:为线上轻量级教学打造,能满足基本教学,价格实惠,便捷易用,上手难度较低,基于微信生态传播;

缺点:与专业级相比,课堂教学体验略不足。


鲸打卡于2月初推出的鲸直播,正是一个典型的轻量级直播工具。鲸直播支持音频直播、PPT直播、视频直播等三种直播形式,与其他直播工具相比,还有一个非常显著的特点:它可以和鲸打卡小程序的作业练习场景打通,一站式完成课堂教学+课后练习+作业打卡+测评测验。


课 后-督学联动是关键


疫情之下,大部分线上授课老师的时间精力,都花在了直播教学内容的准备和课堂教学互动上。鲸鱼君并不是说这么做有什么不妥,而是说除了直播课堂,老师们还应该将同等(甚至更多)的时间精力倾注到直播之后「练」、「测」、「评」的督学环节。


咱们不能光顾着自己在那里输出,还要充分考虑到学生的吸收能力,要多花心思帮学生巩固知识,提升学习效果呐!比如,课堂作业的布置与批改、课后每日或每周的打卡练习、定期的测评考试、老师的点评互动与在线答疑、家校沟通……


课堂之后「练」、「测」、「评」的督学环节,都是非常繁琐的细活、累活,但又都是非常非常重要的关键活——因为直接关系到学生的学习效果。现阶段,无论是线上作业的布置、日常打卡练习还是家校的配合,主要都是在微信群内进行。


一方面,微信群内产生了刷屏、回复不及时等问题,信息噪音很多,重要信息还容易遗漏;另一方面,老师为这么多的学生收发、统计、批改、督促作业,需要花太多时间。很多老师都在微博或朋友圈吐槽,这比平常教学累多了!

其实,老师完全可以不用这么累的!


已在督学领域深耕近3年的鲸打卡,其初衷就是为了解决老师们线上「收发作业难、督学陪伴难」的痛点。


现在的鲸打卡小程序上,老师们早已经习惯了一键布置、收发、统计、检查线上作业,还可以直接在线用多种方式智能批改,甚至可以批量批改与点评学生作业,极大地减轻了工作量。


随着鲸直播的推出,老师们更可以将直播间与鲸打卡小程序场景打通,课中用直播间上课、课后用小程序督学将成为现实!


以下,仅列举部分「直播间+小程序」配合使用场景:


1、线上课程+课后练习+测评+单词[适合英语学习、K12类机构]

直播教学或PPT课件在线录播+实时语音授课,直播结束后进行作业打卡、单词学习、AI语音测评等练习,老师进行点评、纠音

主题:与线下课程一致即可,也可辅以专项学习(如英语口语)

形式:直播间+作业课程+打卡课程+背单词

课程:根据此前学习进度、结合春节/防疫主题制作相关课程,直播或录播形式进行授课

课后:布置线上练习,进行作业/测评打卡,老师点评打分


2、线上课程+课后练习+题库[适合职业考试、公考类机构]

直播教学或PPT课件在线录播+实时语音授课,直播结束后进行刷题练习

主题:备考专项学习或在线答疑/心得分享

形式:直播间+作业课程+题库

课程:根据此前备考进度制作相关课程,直播或录播形式进行授课

课后:布置线上练习,利用题库功能组织刷题竞赛


3、线上课程+课后练习+排行榜竞赛[适合美术/乐高等素质机构]

PPT课件在线录播+实时语音授课+互动(结合生活场景的手工课最佳,可操作性和互动性强)+人气作品评比

主题:手工作品课(粘土课等) 

形式:直播间+作业课程+排行榜

课程:结合春节/防疫主题及生活场景录制或收集相关手工作品内容,录播形式进行授课,课程中可利用投票功能

课后:利用排行榜举办人气作品评比大赛


4、线上课程+课后练习互动+学员联动[适合舞蹈/音乐等素质机构]

真人动作直播/录播授课+学员练习

主题:直播/录播学习及线上汇演 

形式:直播间+分阶段练习作业课程(录播动作+学员打卡)+短视频节目接龙活动

课程:结合春节主题及舞蹈/音乐品类特性,线上动作教学

课后:给学员布置视频练习作业,让学员在家也动起来


5、输出防疫知识/艺术教育小课堂/家庭教育讲座+每日打卡

直播或录播均可

形式:直播间分享+小程序打卡课程

主题:家庭防疫知识/艺术素养教育/家庭教育


6……




老师和家长都希望,学生线上学习与线下的学习效果是一样的。但据我们这段时间的观察,疫情期间学生们的在线学习效果和效率真的一般,「停课不停学」更近乎于一种美好的愿望……


衷心希望每一位老师早日明白「在线教育≠开一个线上直播间」。在线教育首先是教育,其次是在线,它和传统教育一样要尊重教育规律,一样要先做好教、学、练、测、评每一个教育环节,学生的线上学习效果才有可能提升。如果我们一窝蜂地跑去「转线上」、「开网课」,却从没好好想一下我们做这事的目的是什么、它所处的教育环节是哪个、还需要做哪些教学服务来配合,那结果,很可能不会太让人满意。

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