年初，肺炎疫情席卷中国，几乎所有学校和教育机构都暂停线下授课，取而代之的是线上直播课。

为了让孩子们的学习在疫情期间不掉队，老师们可谓是操碎了心。几乎每一个教育行业交流群，每一天都能看到大家在热烈讨论：「XX品类的机构也能做线上直播课吗？」「线上授课有哪些需要注意的点？」「有没有直播工具推荐？」「我在直播过程中遇到了XXX问题，该怎么解决呢？」……

无数线下授课多年的老师被迫成为了网络主播，无数老师的目光都热切地聚焦在了「线上直播」四个大字上。但鲸鱼君想请各位老师冷静一下，咱们一起来回顾下这段时间的线上直播：

1. 学生直播听课的参与度和积极度高吗？

2. 与线下相比，学生的线上学习效果如何？

3. 家长认可吗？学生习惯么？

上面三个问题，哪怕不问直播授课老师，我们光看各个直播工具在应用商店整齐划一、急速下降的评分，就大概知道答案了。

学习本身就是反人性的，更别提特殊「长假」时期的线上学习——突出一个字：难！学生在家上直播课，一开始可能图个新鲜，但时间稍微一长，缺少了校园环境的制约和老师的督学促学，家长的陪伴监督再松懈一下，大部分学生的主动学习欲望会降到最低点，学习效果就无从谈起了。

想让学生的线上学习效果比肩线下，那我们就要踏踏实实像之前那样，尊重教育规律，将学生学习过程中每一个教育环节都尽量做到最好。五大核心教育环节：教、学、练、测、评。当前的线上直播，仅仅只是（部分）解决了核心教育环节中的「教」与「学」，而学生日常学习中频次更高、直接影响学习效果的「练」、「测」、「评」环节却无法兼顾。

这样，怎么可能保证得了学生的学习效果呢？在这里，鲸鱼君特别想和大家分享我们创始人贝金雨说过的一句话："知识的传授不一定能使学生学习效果提升，

但好的督促学习、陪伴练习可以！"

在鲸鱼君看来，当前阶段要实现真正的「停课不停学」、让学生学习效果不打折，光靠线上直播是远远不够的；

我们要把直播教学和其他「练」、「测」、「评」的环节紧密结合起来，不止输出知识，还要督学陪伴，通过课堂教学之外的作业练习、测验点评等，对学生的学习进行干预，提升学习效果。

课 堂-直播教学是基础

虽然学生的线上学习不能只依靠直播，但也万万离不开直播——直播间是老师线上授课和学生线上学习的阵地，是一切的基础。关于直播工具的选择，网络上的相关文章太多太多，在此就不赘述了。总的来说，直播工具主要分为两大类：专业级和轻量级。

一、专业级直播工具

优点：专为线上课堂教学打造，功能丰富，师生互动性好，教学体验较好；

缺点：对设备要求高，价格较高，对老师要求较高。

二、轻量级直播工具

优点：为线上轻量级教学打造，能满足基本教学，价格实惠，便捷易用，上手难度较低，基于微信生态传播；

缺点：与专业级相比，课堂教学体验略不足。

鲸打卡于2月初推出的鲸直播，正是一个典型的轻量级直播工具。鲸直播支持音频直播、PPT直播、视频直播等三种直播形式，与其他直播工具相比，还有一个非常显著的特点：它可以和鲸打卡小程序的作业练习场景打通，一站式完成课堂教学+课后练习+作业打卡+测评测验。

课 后-督学联动是关键

疫情之下，大部分线上授课老师的时间精力，都花在了直播教学内容的准备和课堂教学互动上。鲸鱼君并不是说这么做有什么不妥，而是说除了直播课堂，老师们还应该将同等（甚至更多）的时间精力倾注到直播之后「练」、「测」、「评」的督学环节。

咱们不能光顾着自己在那里输出，还要充分考虑到学生的吸收能力，要多花心思帮学生巩固知识，提升学习效果呐！比如，课堂作业的布置与批改、课后每日或每周的打卡练习、定期的测评考试、老师的点评互动与在线答疑、家校沟通……

课堂之后「练」、「测」、「评」的督学环节，都是非常繁琐的细活、累活，但又都是非常非常重要的关键活——因为直接关系到学生的学习效果。现阶段，无论是线上作业的布置、日常打卡练习还是家校的配合，主要都是在微信群内进行。

一方面，微信群内产生了刷屏、回复不及时等问题，信息噪音很多，重要信息还容易遗漏；另一方面，老师为这么多的学生收发、统计、批改、督促作业，需要花太多时间。很多老师都在微博或朋友圈吐槽，这比平常教学累多了！

其实，老师完全可以不用这么累的！

已在督学领域深耕近3年的鲸打卡，其初衷就是为了解决老师们线上「收发作业难、督学陪伴难」的痛点。

现在的鲸打卡小程序上，老师们早已经习惯了一键布置、收发、统计、检查线上作业，还可以直接在线用多种方式智能批改，甚至可以批量批改与点评学生作业，极大地减轻了工作量。

随着鲸直播的推出，老师们更可以将直播间与鲸打卡小程序场景打通，课中用直播间上课、课后用小程序督学将成为现实！

以下，仅列举部分「直播间+小程序」配合使用场景：

1、线上课程+课后练习+测评+单词[适合英语学习、K12类机构]

直播教学或PPT课件在线录播+实时语音授课，直播结束后进行作业打卡、单词学习、AI语音测评等练习，老师进行点评、纠音

主题：与线下课程一致即可，也可辅以专项学习（如英语口语）

形式：直播间+作业课程+打卡课程+背单词

课程：根据此前学习进度、结合春节/防疫主题制作相关课程，直播或录播形式进行授课

课后：布置线上练习，进行作业/测评打卡，老师点评打分

2、线上课程+课后练习+题库[适合职业考试、公考类机构]

直播教学或PPT课件在线录播+实时语音授课，直播结束后进行刷题练习

主题：备考专项学习或在线答疑/心得分享

形式：直播间+作业课程+题库

课程：根据此前备考进度制作相关课程，直播或录播形式进行授课

课后：布置线上练习，利用题库功能组织刷题竞赛

3、线上课程+课后练习+排行榜竞赛[适合美术/乐高等素质机构]

PPT课件在线录播+实时语音授课+互动（结合生活场景的手工课最佳，可操作性和互动性强）+人气作品评比

主题：手工作品课（粘土课等） 

形式：直播间+作业课程+排行榜

课程：结合春节/防疫主题及生活场景录制或收集相关手工作品内容，录播形式进行授课，课程中可利用投票功能

课后：利用排行榜举办人气作品评比大赛

4、线上课程+课后练习互动+学员联动[适合舞蹈/音乐等素质机构]

真人动作直播/录播授课+学员练习

主题：直播/录播学习及线上汇演 

形式：直播间+分阶段练习作业课程（录播动作+学员打卡）+短视频节目接龙活动

课程：结合春节主题及舞蹈/音乐品类特性，线上动作教学

课后：给学员布置视频练习作业，让学员在家也动起来

5、输出防疫知识/艺术教育小课堂/家庭教育讲座+每日打卡

直播或录播均可

形式：直播间分享+小程序打卡课程

主题：家庭防疫知识/艺术素养教育/家庭教育

6……

老师和家长都希望，学生线上学习与线下的学习效果是一样的。但据我们这段时间的观察，疫情期间学生们的在线学习效果和效率真的一般，「停课不停学」更近乎于一种美好的愿望……

衷心希望每一位老师早日明白「在线教育≠开一个线上直播间」。在线教育首先是教育，其次是在线，它和传统教育一样要尊重教育规律，一样要先做好教、学、练、测、评每一个教育环节，学生的线上学习效果才有可能提升。如果我们一窝蜂地跑去「转线上」、「开网课」，却从没好好想一下我们做这事的目的是什么、它所处的教育环节是哪个、还需要做哪些教学服务来配合，那结果，很可能不会太让人满意。